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      中國宋慶齡青少年科技文化交流中心蒙空間聯合火花思維團隊推出蒙趣火花思維π課程

      作者:昆布 發布時間:

      中國宋慶齡青少年科技文化交流中心蒙空間聯合火花思維團隊推出蒙趣火花思維π課程

      作者:昆布 發布時間:

      摘要:

      蒙趣火花思維π是中國宋慶齡青少年科技文化交流中心蒙空間聯合火花思維團隊共同研發的線下課程,結合少年兒童的成長規律和心理特點,科學制定進階式分層教育方法,打造完整科學思維培養進階體系。

      有別于傳統線上課堂,線下課程通過沉浸式故事劇情、可交互課件、線下實操等方式打造極強趣味課堂,讓趣味交互和知識點完美結合,同時通過“課堂六步法”、完整的成長閉環等標準化動作保障每節課的效果,幫助少年兒童掌握20種思維方法,培養10種思維能力,鍛煉8種思維品質,從思維底層提升少年兒童的綜合素養。

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      學員們在“啟發式教學”方法引導下,從解決日常生活中的小難題出發,共同步入了邏輯思維的廣闊天地。這一過程不僅讓他們與教師共享了愉快的課堂時光,而且通過巧妙應用歸納、排除與推理等思考方法,漸漸提高了邏輯思維能力,為將來解決抽象問題打下堅實基礎。

      全程互動,激發興趣

      “激發興趣&強互動”是蒙趣火花思維π課程的一大亮點,課堂充滿活力,基于啟發思維的“6+n”教學法,點燃學員的學習興趣與熱情并引導鼓勵他們獨立思考。結合超級交互式動畫課件、專項定制的教學材料和富有挑戰的智力游戲緊密連接,成功吸引了學員們的注意力。

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      教師通過多種教學手段激發學員的主動思考,精心設計教學小技巧,有效提升了學員的參與度。三階課程的齊齊老師和秀秀老師會利用課前、課間帶領學員們參與一些促進思維發展與專注力的趣味游戲。其中,“拍蚊子”游戲尤為受到學員們歡迎,能讓學員們快速進入課堂狀態,提高反應速度。

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      在學習對稱圖形的課堂上,教師們設計了一項有趣的游戲活動,讓學員們用自己的身體來創造對稱和非對稱的圖形。學員們通過快速地變換動作,擺出了多樣化的圖形。這類互動游戲不僅調動了學員的學習積極性,還極大地激發了他們的想象力和快速反應能力。

      動手實踐,創新思維

      學員們自己動手實踐是鍛煉思維能力的有效方法。為此,蒙趣火花思維π配備了符合學員認知和興趣特點的教材、學具、思維謎題,特制的學具與專題內容緊密銜接,趣味化呈現學習內容。通過更具象的學具實踐環節,學員們不只是被動接受知識,而在親自嘗試和實驗時,他們更容易理解抽象概念,并將其應用于實際情境中,這有助于培養他們分析、解決問題以及創新思維能力。

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      參加蒙趣火花思維π課程的每一位學員,都感受到了教師們的責任心和熱情,這也讓學員們思維活躍,勇于挑戰和表達,并且樂于表現自己,每一次小小的成功都為他們增添了信心。

      在過去一個多月的課程中,教師們和家長們都目睹了學員們的成長蛻變:他們的好奇心被激發,眼界得到拓寬,邏輯思維能力和學習能力都有所增強。更為重要的是,他們學會了觀察和識別規律的方法,能夠運用這些思維方式更好地理解和探索世界。

      學習閉環,習慣養成

      除課堂的高品質互動外,課后答疑同樣是教學過程中的重要環節。教師們在每節課程結束后,都會對當日課堂知識點進行總結歸納。此外,教師們會耐心地回答學員提出的每個疑問,確保每位學員能清楚地理解課堂內容,并將知識有效地吸收。

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      蒙趣火花思維π收獲了家長們的一致好評和認可。有的家長表示,現在思維課已經成為孩子的“心頭好”,每周都十分期待思維課的到來。

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      邏輯思維能力是面向未來的長期能力,蒙趣火花思維π的課程并不僅是簡單地知識傳遞,而是致力于激發少年兒童的好奇心,引導他們去思考、去聯想,鼓勵他們自發探索答案,從而拓展其思維方式。通過創新性的思維路徑、開放式的交往互動、多元可實踐的學習體驗,蒙趣火花思維π運用創新教育方法提高少年兒童邏輯思維能力和綜合素養,助力少年兒童可持續發展。

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      來源: 芥末堆
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